10 PASOS PARA PLANEAR POR COMPETENCIAS

Publicado por Hugo Ruiz en

Para Laura Frade (2009) la competencia se definen como “capacidad  adaptativa, cognitiva y conductual que se traduce en un desempeño adecuado a una demanda que se presenta en contextos diferenciados”.  Las exigencias del mundo actual ponen al docente frente al gran desafío de desarrollar en sus alumnos las competencias que requieren para integrarse de manera favorable a la sociedad, para lograrlo su planeación didáctica deberá ser eficiente, creativa y dinámica.

 

A continuación, te presentamos los  10 pasos que Laura Frade Rubio (2009) señala para realizar una planeación bajo este enfoque:

 

  1. Se elige la competencia a trabajar dentro del programa o plan de estudios correspondiente.
  2. Se identifican los indicadores de desempeño que definen el contenido de la competencia que se quiere propiciar.
  3. Nos preguntamos ¿Qué conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes son indispensables para desempeñar esta competencia?
  4. Se separan por columnas: indicador de desempeño, conocimiento, habilidad, destreza, actitud.
  5. De acuerdo con estos contenidos, se elige la situación didáctica más pertinente para que el estudiante se apropie de ellos.
  6. Se establece un conflicto cognitivo a resolver, es decir una pregunta o cuestionamiento que despierte el interés por aprender por parte del estudiante.
  7. Se diseña la secuencia de las actividades de la situación que en su conjunto resolverán el conflicto cognitivo.
  8. Se diseña una actividad de cierre en la que queden asentados los conocimientos clave a adquirir.
  9. Se establecen los materiales a utilizar.
  10. Se definen los instrumentos que vamos a emplear para evaluar.

Referencias:

Frade,   Laura     (2009).  Planeación por competencias, México, Edit. Inteligencia educativa.


Hugo Ruiz

Especialista en temas educativos.

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